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| 本文作者： 少年創(chuàng)學(xué)院 | 2015-11-23 11:32 |
編者按：11月7日晚七點(diǎn)，一場(chǎng)“教育+”大咖秀在歌華大廈DSC舉行，現(xiàn)場(chǎng)匯集了以李夢(mèng)軍為代表的貓友匯的老師們，也有歌華創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)中心DSC的劉思琦、《創(chuàng)客教育叢書》主編鄭劍春、北京創(chuàng)客空間聯(lián)合創(chuàng)始人肖文鵬、創(chuàng)客布道師程晨等多位創(chuàng)客和相關(guān)從業(yè)者。這也是一場(chǎng)創(chuàng)客教育者的party，大家分享和交流STEAM教育和創(chuàng)客教育，希望能夠改變目前的教育現(xiàn)狀。其中，程晨也從一個(gè)創(chuàng)客的角度做了一場(chǎng)即興演講。
因?yàn)樽罱容^忙，所以這次分享準(zhǔn)備的比較倉(cāng)促，忙什么這個(gè)問題請(qǐng)?jiān)试S我賣個(gè)關(guān)子。剛才傅博士從教育理念和創(chuàng)客文化的角度談了怎么推廣創(chuàng)客教育，于我而言可能沒有這樣的高度，所以今天想說的總結(jié)為兩個(gè)字就是“初心”。真正驅(qū)使完成一件事情，或者完成某項(xiàng)事業(yè)的動(dòng)機(jī)實(shí)際上是自己的愛好或夢(mèng)想，我們把這稱為“初心”。
本人的“初心”沒有那么遠(yuǎn)大和高尚，所以也從沒有系統(tǒng)化的梳理內(nèi)心的這些想法。最開始的時(shí)候我只是比較喜歡電子相關(guān)的東西，因?yàn)樽约翰皇请娮訉I(yè)，所以自學(xué)了嵌入式開發(fā)，同時(shí)做了不少小玩意。當(dāng)時(shí)是感覺在數(shù)字化的時(shí)代，其實(shí)硬件已經(jīng)簡(jiǎn)單多了，不過通過自己的嘗試還是發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)人都認(rèn)為這很簡(jiǎn)單。然后就是差不多在2011年的時(shí)候接觸了Arduino，通過DFRobot本人到拿了一些控制器和傳感器，接著又做了一些小的電子作品，使用Arduino之后，我覺著這是一個(gè)真正任何人都能學(xué)會(huì)的嵌入式平臺(tái)。我在搜索Arduino相關(guān)的資料時(shí)覺得中文資料特別少，于是就想可以寫一些相關(guān)的東西。
寫東西的同時(shí)還和一些出版社交涉，當(dāng)時(shí)Arduino相關(guān)的圖書還沒有準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位。通常認(rèn)為小白不會(huì)看，工程師不屑看。最終在華章的張國(guó)強(qiáng)編輯的幫助下，出版了《Arduino開發(fā)實(shí)戰(zhàn)指南：AVR篇》，當(dāng)時(shí)我們并沒想這本書能賣多少，或者說能影響多少人，我們只是希望大家能看到這個(gè)東西。（編者注：《Arduino開發(fā)實(shí)戰(zhàn)指南：AVR篇》是第一本中文Arduino圖書，同時(shí)也是銷量最大的Arduino圖書。）
2011年10月份的時(shí)候，在北京航空航天大學(xué)中國(guó)開源周活動(dòng)上有一個(gè)開源硬件的分會(huì)場(chǎng)，是肖老師主持的。在這里我第一次聽到“創(chuàng)客”一詞，接觸了創(chuàng)客文化。我當(dāng)時(shí)就想，我這種通過依托于興趣愛好而不斷求知的狀態(tài)，以及內(nèi)心希望分享的想法不就符合創(chuàng)客的精神嗎。
此時(shí)我的思想境界有了一定的提高，從原來的分享技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑?chuàng)客文化。于是從12年起我在北京創(chuàng)客空間辦起了每周一次的C2D2創(chuàng)客分享會(huì)，就是尋找各種有意思的人來分享他們的作品，希望參加分享會(huì)的人在聽了別人的想法之后也會(huì)激發(fā)自己的靈感,分享會(huì)我們做了兩年。
到14年的時(shí)候，我的孩子出生了。忙碌和適應(yīng)了一陣之后，我就在想創(chuàng)客的這種形式是不是也能夠?qū)η嗌倌甑慕逃a(chǎn)生一些影響。之后我就投資參股了幾家教育相關(guān)的企業(yè)，同時(shí)在多家教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任顧問或課程總監(jiān)的職務(wù)，還在北京創(chuàng)客空間和硬創(chuàng)邦帶了幾個(gè)學(xué)生。這里也要感謝這些家長(zhǎng)能夠把他們的孩子送過來當(dāng)“小白鼠”。
程晨和創(chuàng)客布道師中級(jí)班的學(xué)員
通過這一年半的探索，加上到各個(gè)科技館的學(xué)習(xí)，再結(jié)合創(chuàng)客領(lǐng)域大家的學(xué)習(xí)方式。我最大的感觸就是現(xiàn)在的教育也正在受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展讓知識(shí)的獲取越來越容易，每個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備之間的差異被互聯(lián)網(wǎng)變得越來越小。這樣創(chuàng)造力和解決問題的能力就變得越來越重要。所以與之對(duì)應(yīng)的教育的形式也必須要有一些變化。
我們希望孩子真正能夠?qū)W到一種解決問題的能力，而不是跟著老師的節(jié)奏一步一步的完成課程內(nèi)容。所以要采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法。不過這種形式的最大問題就是課程時(shí)間不太好控制，當(dāng)然也可能是本人能力有限。我的體會(huì)是因?yàn)槊總€(gè)人的領(lǐng)悟能力、動(dòng)手能力不一樣，所以在開始的時(shí)候經(jīng)常2個(gè)小時(shí)的課延長(zhǎng)到4-5個(gè)小時(shí)。不過經(jīng)過1個(gè)月之后，這些小孩的課上起來就比較容易了，基本上只要把你的思路講一下，他們就能夠想辦法實(shí)現(xiàn)了。
另外一個(gè)感觸就是大家對(duì)這種課程的定位——是作為一道主菜還是輔菜。其實(shí)科技館中有很好的創(chuàng)新能力教育形式，每年很多家長(zhǎng)都求著能把孩子放在這樣的班里培訓(xùn)一下，這種情況下，這些課程對(duì)他們來說是一道主菜。主菜的意思就是當(dāng)你遇到問題的時(shí)候，只能克服，如果克服不了，那就別學(xué)了。其實(shí)我們心里都清楚，要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，其中必然有一個(gè)枯燥的研究過程，需要收集數(shù)據(jù)，制作調(diào)查問卷等。這樣孩子才能最終掌握創(chuàng)新的方式方法。但這種形式對(duì)于很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來講是無法做到的，因?yàn)樗麄冏约憾ㄎ蛔约壕褪且坏垒o菜。
我是希望能讓孩子真正學(xué)到方法和技能，能夠在市場(chǎng)化的環(huán)境中結(jié)合創(chuàng)客教育推行類似科技館中的創(chuàng)新能力教育形式。所以就和硬創(chuàng)邦一起創(chuàng)立了一個(gè)新的教育機(jī)構(gòu)，叫做少年創(chuàng)學(xué)院，在這次北京的mini makerfaire期間正式啟動(dòng)，希望能在青少年的創(chuàng)客教育方面進(jìn)行一些嘗試，整個(gè)大的方向肯定是沒有問題的，但具體到創(chuàng)學(xué)院來講結(jié)果不好說，但我們需要做個(gè)嘗試，希望能夠創(chuàng)立一所與時(shí)俱進(jìn)的“學(xué)院”。
了解創(chuàng)客教育發(fā)展，關(guān)注少年創(chuàng)學(xué)院
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