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張瑞，英特爾FPGA中國創新中心總經理，（中國）汽車電子產業聯盟副理事長和副秘書長
與張瑞的對話，約在了一個午后，他剛剛結束了一場關于行業發展和人才培養的主題報告。報告中張瑞分享了他在做“戰略”和“生態”的過程中，收到的來自企業、從業人員和學生的真切反饋。
點點滴滴的聲音匯聚在一起，仿佛開啟了一幅畫卷的繪制，而這幅畫卷正是英特爾公司，也是他本人所致力于的圍繞創新的“人才”、“產業”和“社會”的生態，頗有“盡小者大,慎微者著”的意蘊。
談話展開后，張瑞給人的第一印象是一個極具感染力的人，很容易感受到他對事業的熱情和極高的專注度。
半導體行業專家從“企業”到“生態”的思考
張瑞2002年進入半導體行業，曾在包括瑞薩、飛思卡爾（現恩智浦）在內的世界領先半導體公司擔任關鍵技術和管理職務， 2015年加入英特爾，參與英特爾中國在芯片領域的戰略制定和執行。
“英特爾是一家領先的高科技公司，也是一個有情懷的公司。”張瑞對雷鋒網說，“英特爾已扎根中國36年，在英特爾頗為自豪的事件中，你既可以看到其在推動技術變革和促進技術包容方面的積極影響力，也可以看到諸如2019年志愿服務156000+小時，以及為中國累計培訓教師270萬人等信息”。
英特爾戰略合作與創新業務部，作為英特爾推動科技創新和開放合作，打造創新生態，促進產業落地的部門，與張瑞所想投身的工作方向不謀而合。張瑞談起他在英特爾的主要工作。
“當我們思考產業發展的時候，要看產業中的企業創新。而企業的創新，一定離不開專業人才培育與創新平臺支持。”張瑞說，“如果將產業、企業和人才放在一起思考，從做生態的角度來促進創新就變得清晰起來。”
做生態既需要資源，更需要情懷。經過全面的考慮，在英特爾中國和全球產品事業部以及重慶相關部門的支持下，2018年，英特爾亞洲唯一、全球最大的FPGA創新中心落戶重慶，張瑞兼任總經理，目標正是培育生態，激發創新。
與張瑞主導的理念一致，自成立以來，英特爾FPGA中國創新中心就一邊搭建創新平臺——英特爾全球最大的FPGA云加速中心，一邊致力于培養專業人才——計劃三年培養一萬名FPGA工程師。
多年的專業經歷讓張瑞深刻理解，人才作為科技創新的核心要素，在高速發展的產業面前日益凸顯其巨大影響。與此同時，從企業到高校，對創新平臺的需求也日益高漲。
于是，張瑞就這樣闖入了人才培訓，步入教育領域。
“闖入”教育領域
智能時代，科技與每一個人或組織都息息相關，在提升生產效率，讓生活變得更美好的同時，數據量也呈指數級增長。FPGA作為芯片界的加速明星，具備靈活可編程、低延遲和低功耗的特性，在加快數字化、智能化的進程中發揮著越來越重要的作用。
但FPGA的使用門檻較高，對人才依賴嚴重。據第三方數據，中國FPGA相關人才大概只有兩到三萬人，美國大概有40萬左右，人才匱乏已成為制約FPGA產業發展的首要因素。
國際數據公司（IDC）與英特爾FPGA中國創新中心聯合發布的《FPGA產業發展現狀及人才培養研究報告》顯示，超過70%的被訪企業或機構認為目前中級水平以上的工程師嚴重不足。
技術出身的英特爾半導體專家張瑞早早關注到了這一潛在的人才問題。出于推動產業發展和企業創新的初衷，張瑞率先采取行動，推進人才培養。自英特爾FPGA中國創新中心成立之初，便將人才培養視為企業創新不可分割的一部分，立下“三年培養一萬名FPGA人才”的目標。
“我感覺自己在英特爾內部做教育的創業。” 張瑞如此形容自己在人才培養上的投入。
對于張瑞而言，FPGA的技術不是挑戰，難點在于完全陌生的人才培養。
“2019年初創新中心開始運營的時候，我們規劃好了進度。但很快就發現，人才培訓與我們想象的不同，難度很大。”張瑞說。
英特爾FPGA中國創新中心-IDC報告揭示了挑戰所在，60%的受訪人都認為高校培養FPGA人才面臨的最大挑戰是缺乏培養體系，難以滿足學生培養，以及理論與實際脫節，其它挑戰包括學習門檻高、學習周期長、缺乏師資力量等。
人才教育不同于技術研發，以成熟工程師思維設置課程并不適合在校師生。張瑞舉了一個例子，今年3月份，FPGA創新中心網站上的大部分教學視頻替換為調整后的新版本，原因是之前版本的視頻是企業和工程師理解的初級課程，與高校教育之間的銜接有差距，學生和老師反饋很難聽懂。
在經過反復的調研和探索之后，創新中心工作團隊開發了一套人才培養的 “獨門秘籍”：結合高校人才教育現狀和企業需求，整合高校教育資源和企業技術資源，建體系、創平臺、開課程、出教材。
“人才培養體系的建設，結合了眾多高校相關專業領頭老師的建議、生態合作企業的人才需求以及學生的職業發展需求。”張瑞介紹，“除了培養體系，課程和教材也都是在工程師、大學教授等的共同協作下錄制和出版。”
所有的工作都是從零開始，給張瑞和他的團隊帶來了不少挑戰，但張瑞卻對人才培養的激情越來越高。
“這兩年多在FPGA創新中心的工作，和我過去20年專注的半導體關系沒那么大，但我卻越來越覺得自己在做一件非常重要且有意義的事情。”張瑞有感而發。
從人才培養到社會責任感和使命感
“解決人才培養的難度不是我做人才培養熱情越來越高的原因。”張瑞說，“開始投入大量精力在人才培訓的主要原因是受到學員們一次次的激勵。”
張瑞有一個習慣，在每期學員學習了一段時間之后，會在學員不知道他是誰的時候與學員們聊天，希望得到一些負面的反饋以便進一步提升。“但每次學員給我的反饋都非常正面，而且讓我很感動，讓我對做培訓熱情越來越高。”張瑞有些意外。
英特爾FPGA中國創新中心脫產培訓班如今已經是第四期，每期都有讓張瑞印象深刻的學員。一期班一位李姓學員在參加FPGA創新中心的系統培訓之前，遇到的最大問題就是沒有系統化的知識體系，在學習英特爾FPGA中國創新中心的系統課程中，通過與英特爾工程師、大學教授的交流指導，逐漸具備了完整的知識體系和解決實際問題的能力。畢業后這位學員選擇加入創新中心，并成為了二期、三期學員最喜愛的老師。
相比學電子通信的李同學，三期班學員李同學所在的醫學信息工程專業離FPGA更加遙遠，但她大四的時候通過網絡對FPGA有了粗淺了解，后來，一次宣講會讓她了解到英特爾FPGA中國創新中心，經過多方考量后選擇了創新中心的脫產培訓班。從脫產培訓班畢業時，李同學拿到了多家公司的FPGA相關崗位錄取通知。
“這些真實發生的事情對我來說有巨大的沖擊力。能夠讓非電子信息類專業的畢業生選擇從事FPGA相關的工作，能夠讓對自己工作不滿意的畢業生有重新選擇更好工作的機會，并且看到他們用對待高考的態度全力以赴，三個月的時間每天從早上九點學習到下午六點，甚至晚上十點，這讓我深受鼓舞。” 張瑞激動地說道。
“不能說參加培訓班改變了學員們的命運，但至少我們致力于做的事情幫助他們改變了人生的軌跡。我們的培訓有重要的價值。”
統計數據顯示，英特爾FPGA中國創新中心脫產培訓班畢業的歷屆學員都獲得了FPGA相關崗位的錄取通知，同等條件下，脫產培訓班學員月薪較重慶2019年應屆畢業生平均招聘薪資高約75%。
除了來自學員的反饋，合作伙伴的反應也讓張瑞頗為意外。在得知英特爾FPGA中國創新中心的人才培養項目之后，多家企業的負責人紛紛找來，“要求”在學員結業前提前面試學員，以搶占人才招募先機。甚至有知名企業，招到了一期班的畢業生之后，在二期班學員畢業之前，要求在創新中心設置招聘專場，并招走半數準畢業學員。
6月22日，針對企業人才招聘難、人才匱乏的痛點問題，英特爾FPGA中國創新中心與多家生態合作伙伴簽訂了 “人才培養及輸送戰略合作備忘錄” ，正式啟動人才輸送端的產業生態合作。
隨著人才培養工作的開展，英特爾FPGA中國創新中心的培養體系以及專業人才證書體系也逐步成熟。培訓體系除了脫產培訓班，還有面向企業可定制的工程師培訓課程。張瑞認為，脫產培養和企業定制培養的FPGA人才無論對于產業的價值還是生態的長遠發展，意義都更加重大。
專業人才證書體系分為初級、中級、高級軟件/硬件方向、專家級總共4個級別。2020年，全國超過70所高校及企業學員成功考取證書，已經實現了從重慶輻射全國。目前，英特爾FPGA中國創新中心的FPGA視頻課程注冊人次已超過萬人，報名參加培訓的學員超過5000人。
“將產業、企業和人才放在一起做生態，時間越久，我感受到的是越強烈的社會責任和使命感。”張瑞說，“當我們看到學員通過自己的學習步入了更理想的職業發展之路，看到企業招聘到合適的專業人才推動創新，行業蓬勃發展，將來推出更加智能化的產品和解決方案讓人們的生活更美好。我最深的感觸是自己能作為社會的一個個體，積極地影響到一些人和事，為他人和社會做出微薄的貢獻”。
張瑞說：“做教育是長期的投入和工作，但是我覺得非常有價值。有了人才，加上我們領先的FPGA硬件能力，我們英特爾FPGA中國創新中心可以培育生態，加速創新，成為創新的孵化平臺。”
張瑞透露，英特爾FPGA中國創新中心未來還會培養AI人才。
在對話結束之際，張瑞分享了他的信念：培育人才，孵化創新，益于產業，惠及社會。
寫在最后
從總體負責英特爾FPGA中國創新中心的運營和研發，并參與英特爾中國在芯片領域的戰略制定和執行，到跨界“人才培養”，張瑞將自身經歷稱之為從“企業人”和“產業人”，走向“社會人”，對社會責任感的認同度也越來越高。
張瑞漸入佳境的“教育創業”，讓我們看到了教育激發的熱情以及其社會價值所在。（雷鋒網雷鋒網）
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